x

Lekcje eesmarts: stopnie K-2

Lekcje: Iggy i ja, oszczędzanie energii; Rosa i Effy's Adventure; i Sunny: High Energy Girl

eesmarts lekcje są zgodne ze standardami nauki następnej generacji i wspólnymi podstawowymi standardami matematyki i języka angielskiego.

Każdy eesmarts lekcja zawiera materiały * dla uczniów, zajęcia praktyczne, szczegółowe plany lekcji dla nauczycieli, rozszerzenia i narzędzia oceny. Lekcje są elastyczne i interdyscyplinarne i pasują do każdego programu zajęć.

Przedszkole

SEKWENCJA NAUKIPODSUMOWANIENGSS
Powiązane oczekiwania dotyczące wydajności
WSPÓLNE PODSTAWOWE POŁĄCZENIA

W JAKI SPOSÓB SUNLIGHT WPŁYWA NA ZIEMIĘ

Uczniowie czytają książkę, w której omawiają oszczędzanie energii. Uczniowie wychodzą na zewnątrz, aby zbadać efekt ogrzewania słońca na różnych powierzchniach. Następnie projektują i budują urządzenie, które zmniejsza efekt ciepła słonecznego na powierzchni.

K-ESS3-3 - Komunikować rozwiązania, które zmniejszą wpływ ludzi na ziemię, wodę, powietrze i / lub inne żywe stworzenia w lokalnym środowisku.

K-PS3-13 - Dokonuj obserwacji, aby określić wpływ światła słonecznego na powierzchnię Ziemi.

K-PS3-2 - Używaj dostarczonych narzędzi i materiałów, aby zaprojektować i zbudować strukturę, która zmniejszy efekt ocieplenia światła słonecznego na danym obszarze.

ELA / umiejętność czytania i pisania
WK2
WK7

matematyka
K.MD.A.2

Stopień 1

SEKWENCJA NAUKIPODSUMOWANIENGSS
Powiązane oczekiwania dotyczące wydajności
WSPÓLNE PODSTAWOWE POŁĄCZENIA

ŚWIATŁO ELEKTRYCZNE NA DZIEŃ I NOC

Uczniowie oglądają wideo i tworzą diagram Venna rzeczy, które są widoczne w ciągu dnia, w nocy iw obu. Śledzą cienie kilka razy w ciągu dnia, aby zobaczyć, jak się zmieniają. Dowiadują się o przyczynach dnia i nocy oraz o tym, jak ludzie manipulują środowiskiem w nocy na własne potrzeby dzięki wykorzystaniu energii elektrycznej. Nauczyciel czyta książkę „Przygoda Rosa i Effy”, zauważając nocne niebo, cienie oraz używanie i nadużywanie elektryczności. Następnie uczniowie projektują i budują urządzenie, aby utrzymać kostkę lodu przed stopieniem, porównując ich wyniki z kontrolą, aby określić skuteczność.

1-ESS1-1 - Użyj obserwacji słońca, księżyca i gwiazd, aby opisać wzory, które można przewidzieć.

K-2 ETS1-1- Zadawaj pytania, obserwuj i zbieraj informacje o sytuacji, którą ludzie chcą zmienić, aby zdefiniować prosty problem, który można rozwiązać poprzez opracowanie nowego lub ulepszonego obiektu lub narzędzia.

K-2 ETS1-3- Analizuj dane z testów dwóch obiektów zaprojektowanych w celu rozwiązania tego samego problemu, aby porównać mocne i słabe strony każdego z nich.

ELA / umiejętność czytania i pisania
RI.2.1
W.2.6
W.2.8

matematyka
MP.2
MP.4
MP.5
2.MD.D.10

DŹWIĘK I ŚWIATŁO SĄ ENERGIĄ

Uczniowie zaczynają od obejrzenia filmu o tańczących obserwacjach dzielenia się oobleck. Wykonują stacje na dźwięk, dzieląc się swoimi obserwacjami, a następnie opracowując wyjaśnienia. Uczniowie badają sztukę cieni jako wprowadzenie do światła i wykonują laboratorium eksploracji światła. Zbierają wyjaśnienia za pomocą książek i filmów. Na koniec uczniowie omawiają, a następnie projektują sposób komunikowania się na odległość za pomocą światła i / lub dźwięku.

1-PS4-1 - Planuj i przeprowadzaj dochodzenia, aby dostarczyć dowodów, że drgające materiały mogą wytwarzać dźwięk, a dźwięk może powodować wibracje materiałów.

1-PS4-2 - Dokonuj obserwacji, aby skonstruować konto oparte na dowodach, że obiekty w ciemności można zobaczyć tylko wtedy, gdy są oświetlone.

1-PS4-3 - Zaplanuj i przeprowadź badania, aby określić efekt umieszczenia przedmiotów wykonanych z różnych materiałów na drodze wiązki światła.

1-PS4-4 - Użyj narzędzi i materiałów do zaprojektowania i zbudowania urządzenia, które wykorzystuje światło lub dźwięk, aby rozwiązać problem komunikacji na odległość.

ELA / umiejętność czytania i pisania
W.1.8
SL.1.1

matematyka
MP.5

Stopień 2

SEKWENCJA NAUKIPODSUMOWANIENGSS
Powiązane oczekiwania dotyczące wydajności
WSPÓLNE PODSTAWOWE POŁĄCZENIA

OGRZEWANIE I CHŁODZENIE CIAŁA

Uczniowie sortują różne materiały. Dokonują obserwacji ciała stałego, cieczy i gazu, oglądają wideo lub czytają o nich książkę i sporządzają wykres porównujący właściwości każdego z nich. Uczniowie określają również, czy obiekty, które zmieniają stan materii, mogą zostać przywrócone do pierwotnej postaci, czy też nie.

2-PS1-1 - Zaplanuj i przeprowadź badanie, aby opisać i sklasyfikować różne rodzaje materiałów według ich obserwowalnych właściwości.

2-PS1-4 - Zaplanuj i przeprowadź badanie, aby opisać i sklasyfikować różne rodzaje materiałów według ich obserwowalnych właściwości.

ELA / umiejętność czytania i pisania:
W.2.7
W.2.8
RI.2.1
RI.2.3
RI.2.8
W.2.1

matematyka
MP.4 2.
MD.D.10

CO POTRZEBUJĄ ROŚLINY?

Uczniowie oglądają film, w którym czas kiełkowania i wzrostu rośnie. Planują i przeprowadzają eksperyment, aby przetestować zapotrzebowanie roślin na światło słoneczne lub wodę, a następnie podzielić się ich wynikami. Uczniowie czytają książkę i oglądają film o potrzebach roślin. Następnie burzą mózgów rzeczy, które mogą śledzić ich energię z powrotem do słońca.

2-LS2-1 - Zaplanuj i przeprowadź badanie, aby ustalić, czy rośliny potrzebują światła słonecznego i wody do wzrostu.

ELA / umiejętność czytania i pisania
W.2.7
W.2.8

matematyka
MP.2
MP.4
MP.5

* Nauczyciele, którzy mają uczestniczyłem w warsztatach, może uzyskać dostęp do programu nauczania i innych materiałów, o godzinie Schoology, system zarządzania nauczaniem, który jest oddzielny od eesmartów. Korzystając z konta nauczyciela Schoology i kodu dostępu Schoology dostępnego w warsztacie eesmarts, nauczyciele mogą przeglądać, pobierać lub drukować program i inne zasoby. Tylko nauczyciele, którzy wzięli udział w warsztatach, mogą pobierać materiały.

ODWIEDŹ SZKOŁĘ TERAZ


Odwiedź stronę CT Power Update