x

eesmarts Lekcje: gimnazjum

Lekcje: energia wiatru to energia słoneczna, energia słoneczna bezpośrednio od słońca, elektromagnetyzm i inne

eesmarts lekcje są zgodne ze standardami nauki następnej generacji i wspólnymi podstawowymi standardami matematyki i języka angielskiego.

Każdy eesmarts lekcja zawiera materiały * dla uczniów, zajęcia praktyczne, szczegółowe plany lekcji dla nauczycieli, rozszerzenia i narzędzia oceny. Lekcje są elastyczne i interdyscyplinarne, a program dopasowuje się bezproblemowo do każdego programu zajęć. Aby uzyskać szczegółowe informacje o materiałach lekcyjnych, odwiedź łącza po prawej stronie.

Gimnazjum

SEKWENCJA NAUKIPODSUMOWANIENGSS
Powiązane oczekiwania dotyczące wydajności
WSPÓLNE PODSTAWOWE POŁĄCZENIA

ENERGIA WIATRU JEST ENERGIĄ SOLARNĄ

Uczeń zgodzi się lub nie zgodzi się z odpowiedzią na pytanie "Czy energia słoneczna jest źródłem energii słonecznej?". Stworzą model i wytworzą wiatr w klasie, pokazując, że nierówne ogrzewanie może spowodować wiatr. Uczniowie omawiają swoje obserwacje i oglądają wideo. Następnie wytwarzają energię elektryczną za pomocą energii wiatru wytwarzanej przez turbinę wiatrową, którą produkują i testują.

MS-PS4-2 - Opracuj i zastosuj model, aby opisać, że fale są odbijane, pochłaniane lub przesyłane przez różne materiały.

MS-ESS2-6 - Opracowanie i wykorzystanie modelu w celu opisania, w jaki sposób nierówne ogrzewanie i rotacja Ziemi powoduje wzorce cyrkulacji atmosferycznej i oceanicznej, które determinują klimat regionalny.

ELA / umiejętność czytania i pisania
SL.8.5

SOLARNA MOC: BEZPOŚREDNIO OD SŁOŃCA

Uczniowie czytają artykuł o przedmiotach, które stają się niebezpieczne, gdy pozostaną w gorącym samochodzie. Badają, co dzieje się, gdy światło wytwarzające ciepło jest emitowane na przedmiotach wykazujących pochłanianie i odbicie, Zjawisko cieplarniane, masa termiczna i izolacja. Uczniowie omawiają swoje wnioski i oglądają filmy wideo na temat efektu cieplarnianego. Projektują i budują kuchenki słoneczne i odpowiadają na pytanie "Dlaczego zamknięty samochód robi się gorący w słoneczny dzień?", Potwierdzając swoją odpowiedź dowodami.

MS-PS3-3 - Zastosuj naukowe zasady projektowania, konstruowania i testowania urządzeń, które minimalizują lub maksymalizują transfer energii cieplnej.

MS-PS4-2 - Opracuj i zastosuj model, aby opisać, że fale są odbijane, pochłaniane lub przesyłane przez różne materiały.

ELA / umiejętność czytania i pisania RST.6-8.3
WHST.6-8.7
SL.8.5

ENERGIA SŁONECZNA I CYKL WODY

Uczniowie formułują własne pytania dotyczące pytania "Czy słońce jest pompą?" Sprawiają one, że energia słoneczna wciąż porównuje ich do kontroli bez światła świeci na nim. Projektują i budują własne modele obiegu wody. Wreszcie badają energię wodną i jej zastosowania.

MS-ESS2-4 - Opracowanie modelu opisującego obieg wody w systemach Ziemi napędzanych energią słoneczną i siłą grawitacji.

ELA / umiejętność czytania i pisania
RST.6-8.1

KOLARKA WALCOWA ENERGII

Studenci będą oglądać film z kolejką górską w akcji. Rozważają potencjał i energię kinetyczną. Następnie pracują z domowym wahadłem badającym efekt wybranej zmiennej. Studenci przyglądają się transformacjom energetycznym, w tym przemianom energii w domu. Na koniec uczniowie przyglądają się przemianom energii, które mają miejsce w kolejce górskiej.

MS-PS3-1 - Konstruować i interpretować graficzne prezentacje danych w celu opisania zależności energii kinetycznej z masą obiektu i prędkością obiektu.

MS-PS3-4 - Zaplanuj badanie w celu ustalenia zależności pomiędzy przenoszoną energią, rodzajem materii, masą i zmianą średniej energii kinetycznej cząstek mierzonej temperaturą próbki.
ELA / umiejętność czytania i pisaniaRST.6-8.1, RST.6-8.7, RST.6-8.3, WHST.6-8.7

matematyka
MP.2, 6.RP.A.2, 7.RP.A.2, 8.EE.A.1, 8.EE.A.2, 8.F.A.3, 6.SP.B.5

ELEKTROMAGNETYZM

Uczniowie oglądają wideo elektromagnesu w akcji. Robią spostrzeżenia i zadają pytania. Tworzą elektromagnes i obserwują jego działanie, a następnie testują wybraną zmienną (tj. Średnicę wału, grubość drutu) i wyciągają wnioski z wyników. Następnie budują własny generator i dokonują oceny.

MS-PS2-3 - Zadawaj pytania dotyczące danych, aby określić czynniki wpływające na siłę sił elektrycznych i magnetycznych.

ELA / umiejętność czytania i pisania RST.6-8.1

matematyka
MP.2

* Nauczyciele, którzy mają uczestniczyłem w warsztatach, może uzyskać dostęp do programu nauczania i innych materiałów, o godzinie Schoology, system zarządzania nauczaniem, który jest oddzielny od eesmartów. Korzystając z konta nauczyciela Schoology i kodu dostępu Schoology dostępnego w warsztacie eesmarts, nauczyciele mogą przeglądać, pobierać lub drukować program i inne zasoby. Tylko nauczyciele, którzy wzięli udział w warsztatach, mogą pobierać materiały.

ODWIEDŹ SZKOŁĘ TERAZ


Odwiedź stronę CT Power Update